気になる英語表現(18‐266):カリフォルニア州知事よ、現行の全州学力標準試験を続行せよ

  • 2018.09.23 Sunday
  • 11:01

 

Los Angeles Timesが、社説でカリフォルニア州の学力標準試験について論及しています。

 

Don't let the SAT become the yardstick to measure California high schools
By THE TIMES EDITORIAL BOARD
SEP 21, 2018 | 5:00 AM

 

一体全体どのような内容なのでしょう。

大いに気になります。

早速分析してみましょう。

 

社説は、ヘッドラインを入れて、計8段落477語。短く論旨も明快で、難しい表現も少なく、読みやすい英文です。6分でざっくりと訳せたら、TOEIC860点以上の実力。太字の重要語句に注意して、どうぞ。

 

***********

 

Don't let the SAT become the yardstick to measure California high schools

 

There's no doubt that low-income students are at a disadvantage when it comes to taking college admissions exams such as the SAT and ACT, and it is understandable that some school districts want to help them. But a bill that would allow districts to substitute one of those tests in place of the state's own academic proficiency exam for high school juniors isn't the way to solve the problem. Gov. Jerry Brown should veto AB 1951.

 

School officials who are in favor of the change point out that affluent students often benefit from expensive test-prep tutoring for college entrance exams. If the SAT or ACT were substituted in for the current state exam, teachers could be focusing throughout the school year on the skills needed for those tests, which would help students score higher. It would also allow students to take the test for free. In addition, the substitution would mean one less test in a year that otherwise tends to be exam-packed.

 

But the state's regular proficiency exams, administered from grades 3 to 8 and then grade 11, actually serve a purpose. They measure how well students are meeting the state's own Common Core curriculum standards. A report by an independent organization this year found that despite the claims of the College Board, which produces the SAT, it is not that well aligned to the standards, which emphasize critical thinking skills.

 

As important as local school control can be at times, it is the state’s job to set learning standards and an accountability system based on them. California has already done that, and it shouldn't allow the College Board or any other outside testing organization to, in effect, guide instruction, especially considering how many California students attend community college or California State University, which don’t require entrance exams.

 

In addition, the state’s tests give the public and parents an opportunity to compare academic achievement at different schools and provide state officials with a way of determining which schools need intervention from Sacramento to improve. Under AB 1951, some schools would require the state test and others would require the SAT or ACT, and there would be no meaningful way to reconcile scores on these different tests so that schools could be compared.

 

The University of California is considering whether to use the state’s 11th-grade standards exam as a factor in admissions, possibly allowing students to use it as an alternative to the SAT or ACT. It will take several years of study to see whether the state test is a good predictor of college success.

 

If it isn’t, the state needs to have a serious discussion about why standards geared to college readiness, and a test to measure that readiness, fall short when it comes to gauging a student’s ability to handle university academics.

 

***********

いかがでしたか。それでは、ヘッドラインから見ていきましょう。

 

***********

 

Don't let the SAT become the yardstick to measure California high schools

 

*****語句の説明*****

 

SAT  =scholastic achievement test:学業成績達成テスト

 大学に入るための全米共通テスト

yardstick  基準,尺度;ヤード尺

measure  …を評価する;を図る

 

*****対訳*****

 

SATをカリフォルニアの高校を評価する尺度にさせるな

 

***********

 

There's no doubt that low-income students are at a disadvantage when it comes to taking college admissions exams such as the SAT and ACT, and it is understandable that some school districts want to help them. But a bill that would allow districts to substitute one of those tests in place of the state's own academic proficiency exam for high school juniors isn't the way to solve the problem. Gov. Jerry Brown should veto AB 1951.

 

*****語句の説明*****

 

at a disadvantage  不利に,不利な立場に

when it comes to  …に関していえば

college admissions exam  大学入学試験

ACT  =American College Test:全米大学入学適性試験

school district  学区,校区

bill  法案

substitute  …を代わりにする

proficiency  習熟,熟練,能力

veto  …に拒否権を行使する

 

*****対訳*****

 

疑いなく、低所得世帯の高校生は、SATやACTといった大学入学試験を受けることに関していえば、不利である。それゆえ、一部の学区がそうした高校生を助けることを求めているのも理解できる。しかし、学区が高校2年生に対する州独自の学力テストの代わりにこれらの試験のひとつを代用させることを許す法案は、この問題の解決法にはならない。ジェリー・ブラウン知事は、AB1951法案に拒否権を行使すべきだ。

 

***********

 

School officials who are in favor of the change point out that affluent students often benefit from expensive test-prep tutoring for college entrance exams. If the SAT or ACT were substituted in for the current state exam, teachers could be focusing throughout the school year on the skills needed for those tests, which would help students score higher. It would also allow students to take the test for free. In addition, the substitution would mean one less test in a year that otherwise tends to be exam-packed.

 

*****語句の説明*****

 

in favor of  …に賛成して

point out  …を指摘する

affluent  裕福な

benefit from  …から恩恵を受ける

test-prep  受験準備の

tutoring  個別指導

throughout  …の間中ずっと

score  …が点数を取る

exam-packed  試験でいっぱいの

 

*****対訳*****

 

この変更に賛成する学校当局者たちは、裕福な世帯の高校生たちが大学入試のための高額の受験準備個別指導から恩恵を受けることがよくあることを指摘する。もしSATかACTが現在の全州試験に取って代わられることになれば、教員たちは学年中ずっとこれらのテストに必要な技能に焦点を合わせることができ、その技能がより高い得点を高校生たちに取らせてあげられるようにもなるのだろう。また、この変更により、高校生たちは無料でテストを受けられるようにもなりうる。加えて、この変更で、年間ひとつテストが少なくことにもなるはずだ。さもなければ、試験だらけの1年になってしまいうるのに。

 

***********

 

But the state's regular proficiency exams, administered from grades 3 to 8 and then grade 11, actually serve a purpose. They measure how well students are meeting the state's own Common Core curriculum standards. A report by an independent organization this year found that despite the claims of the College Board, which produces the SAT, it is not that well aligned to the standards, which emphasize critical thinking skills.

 

*****語句の説明*****

 

administer  …を施行する;を管理する

Common Core curriculum standard  共通学力標準

College Board  カレッジボード:SATなどを作成する非営利教育団体

align  …を同じ立場に置く;を調整する

emphasize  …を強調する

 

*****対訳*****

 

しかし、州で定期的に行われている学力試験は、小学校3年生から中学2年生まで、そして高校2年生で実施されており、現実的に目的を果たしているのである。この試験こそが、生徒たちが州独自の共通学力標準をどれだけ満たしているかを測っているものなのだ。独立機関による今年の報告書によれば、SATを作成しているカレッジボードはそうだと主張いるが、SATは共通学力標準にうまく適応していない。この標準が批判的思考能力を重視しているからだ。

 

***********

 

As important as local school control can be at times, it is the state’s job to set learning standards and an accountability system based on them. California has already done that, and it shouldn't allow the College Board or any other outside testing organization to, in effect, guide instruction, especially considering how many California students attend community college or California State University, which don’t require entrance exams.

 

*****語句の説明*****

 

accountability system  責任制度

in effect  実質的に

community college  コミュニティ・カレッジ:公立の2年生大学

 

*****対訳*****

 

地元の学校管理が時に重要であるように、同じく重要なのは、学業標準を定め、それに基づいた説明責任制度を作る州の仕事である。カリフォルニア州はすでにそれを行っている。ゆえに、州はカレッジボードや他の外部テスト機関が実質的に教育制度を指導することを許すべきではない。どれだけ多くのカリフォルニア州高校生が、入試を受験する必要がないコミュニティ・カレッジやカリフォルニア州立大学に進学しているかを考慮に入れるべきだ。

 

***********

 

In addition, the state’s tests give the public and parents an opportunity to compare academic achievement at different schools and provide state officials with a way of determining which schools need intervention from Sacramento to improve. Under AB 1951, some schools would require the state test and others would require the SAT or ACT, and there would be no meaningful way to reconcile scores on these different tests so that schools could be compared.

 

*****語句の説明*****

 

intervention  介入

Sacramento  カリフォルニア州政府;サクラメント(カリフォルニア州都)

reconcile  …を調整する;を和解させる

 

*****対訳*****

 

加えて、州内試験は、一般の人々と親たちに学業達成度を学校別に比較する機会を与え、州の当局者たちにどの学校が改善のためにカリフォルニア州政府の介入を必要としているかを決める方法を与えている。AB1951法の下では、全州試験を要求する学校もあれば、SATもしくはACTを要求する学校もあることになり、学校が比較されるために必要な、こうした異なるテストの点数を調整する有意味な方法がなくなるのだ。

 

***********

 

The University of California is considering whether to use the state’s 11th-grade standards exam as a factor in admissions, possibly allowing students to use it as an alternative to the SAT or ACT. It will take several years of study to see whether the state test is a good predictor of college success.

 

*****語句の説明*****

 

predictor  予測するもの,予測因子

 

*****対訳*****

 

カリフォルニア大学は、州内の高校2年生標準試験を合否判定に使うべきかどうか考慮中である。おそらく、SATもしくはACTに代わる選択肢としてそれを使うことを高校生に許すことになりそうだ。州内試験が大学での成功を正確に予測するものであるかどうかを知るためには何年かの研究が必要だろうが。

 

***********

 

If it isn’t, the state needs to have a serious discussion about why standards geared to college readiness, and a test to measure that readiness, fall short when it comes to gauging a student’s ability to handle university academics.

 

*****語句の説明*****

 

gear to  …に適合させる

fall short  …が達しない

gauge  …を評価する;を測定する

 

*****対訳*****

 

もし州内試験が大学での成功を正確に予測しないとすれば、州はなぜ州内共通学力標準が大学に入学できる状態にあることと適合させたかについて真剣な議論をする必要がある。大学に適応できる学力があるかどうかを測るテストは、高校生が大学での学業をこなす能力を測るには、不十分なのである。

 

++++++++++++

 

教育は、国の礎です。ゆえに、神経をとがらすのは、当然のこと。特に教育レベルの差が激しいアメリカでは深刻な問題です。

 

カリフォルニア州内の公立大学に進学するならば、SATやACTの受験をしなくてもよいのですが、州内の私立大学を始め、全米の大学に進みたいならば、SATかACT、もしくは両方の受験をしないといけません。

 

そのうえ、運動・文化・ボランティア活動をしていることが合格基準になりますから、本当に大変です。トップランクの大学に進みたい高校生は、ある意味、日本よりも厳しい受験準備を強いられているのが現状です。

 

そういう高校生の負担を軽くしようと、州内学力標準試験をSATかACTに切り替えようという法案ができたわけですが、リベラル派のLA Timesとしてはそういう裕福で恵まれた家庭の高校生を優遇する法案が許せなかったわけです。

 

エリート高校生を優遇するか、恵まれない高校生を救うか。どちらも得する方法があればよいのですが、なかなか難しい問題です。

 

日本も「ゆとり教育」という愚かな方針のせいで、勉強しない若者が増えてしまいました。この暗黒の15年のせいで、未来の日本が不安になるほどです。勉強はし続けてこそ、意味のあるもの。そのためには、若い段階で読書を始め勉強習慣をつけておくことが大切です。この社説は、その意味で、若者の高等教育について考えるヒントをくれています。

 

ともあれ、有名大学に進学したいアメリカの高校生は、日本人以上に過酷な受験準備を強いられていることを知ってもらえれば、ありがたい限りです。そして、多くの人にこういう社説をきちんと読めるような高度な英語力を身につけてもらいたいと願います。

 

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